知识的（知识的拼音）

本篇文章给大家谈谈知识的，以及知识的拼音对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、知识的概念是什么？
• 2、知识的特性
• 3、知识的种类

知识的概念是什么？

知识的概念指在实践中认识客观世界的成果。

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。

简介

知识的概念是哲学认识论稿核领域最为重要的一个概念，有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的。这也是科学与非科学的区分标准。

由此看来，知识属于文化，而文化是磨庆感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。有关于知识的悖论是：知瞎敬握识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义——《未来简史》。

[img]

知识的特性

知识的特性：

1.金字塔特性：知识最终会形成一个金字塔状的知识结构。顶点是出发点（最大泛泛而谈的定位）。金字塔没有下限，只要这个人学习，他的金字塔就一直塑造着。但它不是实心的，每个人形成的知识结构是不一样的。因此，通用的结网方法不一定适用于每个人，同时不同层次的人，传授知识会受到很大的限制。

2.局限性：深度距离越大，越难互相交流和理解，需要交流的一方（知识相对浅薄，或者知识渊博但隔行如隔山的）需要学习的知识体系就越多。

3.顿悟性：知识深入到一定程度会遇到门槛，无法继续在同一层次深入（层次大体分为小白，新手，熟手，老手，行家/专家，大师六个级别）。需要顿悟来打破那个点，然后在这个深入的点上将根系发展出来，重新结网。大量的知识铺垫后，会遇到无法顿悟的情况，需要某个契机。顿悟后，能力会上升一个台阶。（或者称谓灵感）

4.临近效应和碰撞效应：同层次但结网密度大于你的人能够给你带来最大的收获，其弊贺悉次是上下两个层次的人会给你带来比较大的收获。同层临近以及碰撞效应：同层次分享会形成思维的碰撞，密度越是接近，互相的知识碰撞越是激烈，知识塑造速度最快。密度越是相差大，密度小地被同化成密度大的概率越高。上下临近拍戚以及碰撞效应租乎：下临近接收教导，能帮助你结网提高正确率和覆盖面；上临近，能够帮助自己梳理结网中的漏洞，查漏补缺和重构。碰撞效应同样存在，但概率不如同层。层次之间离得越远，思维碰撞的概率就越小，但不是不存在，也不代表影响力不够。

5.同化与顿悟的关系：在某一层被同化的部分越多，在该层的顿悟突破越少，个体会显现出思维不灵活、接受力差、想象力差等现象，但知识存在主干，不易走弯路。在某一层的顿悟越多，所需要的在该层呆的时间也越多，容易出现弯路，但在下一层的思维会更加敏捷有活力，通常体现出天才，鬼才等特性。顿悟具有继承性，深层次的学习比浅层次的顿悟效率更加高，但本层次的顿悟需要的更多的能量和更加优化的知识体系来激发。

6.遗忘性和提炼性：知识从一个层次到达另一个层次的时候，理解力发生变化。距离当前层次越远，对之前层次的思维模式遗忘地越多，但是知识不会遗忘，只会被重构精炼成精华嵌入上临近区。（所以老师教学生，不一定能让学生理解他的思维模式，而他也遗忘学生时代的思维模式了。只留下精华，但是学生缺少相关知识体系，就会出现交流障碍。如果讲课方式是灌输的话，那么就会形成知识壁垒，阻止学生顿悟，限制学生智力发展。学生的大脑会选择性地保护自己，从而出现昏昏欲睡的现象）

7.方法性：一切从知识本源出发到达目的层次的知识都很容易被吸收。连问5个why法,从表层深入到目的层，主要抓住思维结构主干，而不是抓住思维的材料。

关于知识学习方法的金字塔，已经有前辈总结过了，内容大概是：教导别人，大于实践，大于听讲之类的。大家可以去搜一下。

1、短期反馈可有正向效果之前看到这样一个问题——为什么瓜子可以嗑一天，看书却坚持不了1小时。因为你嗑个瓜子就能吃到瓜子仁，如果让你嗑一天瓜子不准吃也是比较难受的，更何况读的书完全不知道多久之后才能派上用场。短期反馈对于读书效果是很重要的，坚持输出其实也是反馈的一方面。感觉自己每天在踏踏实实地付出、收获，才更有可能去坚持读书这件事情，尤其是将所有的收获整理成自己的各种库时，有一种靠山的感觉。

知识的种类

知识的分类

我们一般将知识分为4大类。

　 第一类知识：理解宇宙以及人类生存的环境所需要的知识，这类知识基本都属于自然科学，包括物理学、生物学、地理学、气候学、宇宙学、数学、概率统计等。

第二类知识：理解社会形成和制约个体的社会环境、商业经济环境所需要的知识，这需要涉猎社会学、人类学、经济学、政.治学、历史学、法律学等。

第三类知识：理解自己心理及情感世界所需要的知识，这些知识包括心理学、哲学、美学、宗.教、文学等基础知识。

第四类知识：专业知识，这是我们参与社会分工，并立足于社会告塌所需要的。

知识的分类（category of knowledge)是从不同的研究视角、研究目的及其对知识的不同认识程度，对知识进行分类的方法。

主要的知识分类有：

（l）亚里士多德（Aristctle，前384一前322），从知识的内容角度分类：纯粹理性、实践理性和技艺。

（2）罗素（Bertrand Ruseell，1872-1970)，从知识的来源角度分类：直接经验、间接经验、内省经验。

（3）搏友历赖尔（Gilbert Ryle，1900-1976）和波兰尼（Michael Polanyi，1891-1976)，从知识所具有的性质角度分类，赖尔分为知道是何、知道如何；被兰尼分为显性知识、隐性知识。

（4）经济合作与发展组织（OECD），将知识分为四种类型：

知道是什么的知识（Know-what)，指关基搜于客观事实的知识；

知道为什么的知识（Know-why），指自然规律和原理方面的知识；

知道怎么做的知识（Know-how)，指技术诀窍、技能和能力方面的知识；

知道是谁的知识（Know-who)，指知道何人具有何种知识和能力的知识，涉及社会关系等方面。

这是最具权威性和流行性的一种知识分类。

关于知识的和知识的拼音的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。